ESCALA DE DETECCI

ESCALA DE DETECCIÓN DE MALTRATO INFANTIL NIVEL PRIMARIA

CLAUDIA ROCIO BUENO CASTRO

INTRODUCCIÓN

Al investigar con respecto al maltrato infantil resulta interesante el dato que la primera vez que se defendió a una niña por malos tratos ante un tribunal, fue en Nueva York, en 1874 y sólo gracias a la legislación para la protección de los animales pudo ser defendida, porque no existían leyes de protección infantil y es hasta 1924 que se proclamó en Ginebra la primera Declaración de Derechos de niño y el 20 de noviembre de 1959, cuando la Asamblea General de las Naciones Unidas promulgó la Declaración de los Derechos de los Niños. (Clemente, Villanueva, & Adrán, 2002), pero fue el 26 de enero de 1990 que México firma dicha declaración, entrando en vigor el 21 de octubre del mismo año.  (Gobierno de México, 2011).

Sin embargo en México, el primer antecedente de una investigación sistematizada sobre el tema fue en 1977 realizada en el Centro Médico Nacional de México (Camara de Diputados LIX legislatura, 2005), siguiendo una serie de estudios que abarcaban la incidencia y sus consecuencias, existiendo la creación de una serie de instrumentos para evaluarla.

A partir de la necesidad de que en el ámbito criminológico se cuente con listas de chequeo para la detección de maltrato infantil, fue el objetivo de la presente investigación la creación, validación y obtencion de normas de un instrumento, para tal finalidad.

 Para ello se llevó a cabo la aplicación de un cuestionario a una muestra de 446 niños de nivel primaria que cursaban el 3º, 4º, 5º y 6º grado, de tres escuelas del Valle de Toluca: Comunidad Fabrica María del Municipio de Otzolotepec, Cabecera del Municipio de San Felipe del Progreso y San Isidro perteneciente al Municipio de Almoloya de Juárez (Cabe señalar que dichas comunidades son rurales o suburbanas).

El instrumento en un primer momento fue sometido a validación por expertos, posteriormente, al realizar el análisis estadístico, quedó constituido por cinco factores y 28 reactivos con tres opciones de respuesta “siempre”, “algunas veces” y “nunca”. Asimismo se obtuvo un Alpha de Crombach de 0.769 y una varianza explicada de 50.5%. A la par se elaboraron las normas y criterios de calificación; lo cual lo hace viable para su aplicación en futuras investigaciones.

PALABRAS CLAVE: Maltrato Infantil, niños, primaria

Para iniciar es importante reconocer lo fundamental que es el grupo familiar en el desarrollo psicosocial de los individuos, Beutler, Burr, Bahr y Herrin (1989, citado por Musitu, 2007, p. 24), refieren el carácter social y relevancia de las interacciones afectivas que tienen lugar en su interior, para ello sus objetivos son la intimidad, la cercanía, el desarrollo, el cuidado mutuo y el sentido de pertenencia; estimulando el cariño, el altruismo, la implicación mutua y la educación

La familia es vista como la primer institución socializadora y tiene una influencia importante en el aspecto psicosocial al asignar las pautas básicas de la personalidad de un sujeto en un todo, de acuerdo a las nociones ideológicas que ese sistema elabora, refiriéndose a la introyección de normas y valores sociales (Kaminsky, 1990), de acuerdo a Musitu (2007) se puede decir, que la socialización comprende dos aspectos fundamentales: un aspecto de contenido o qué es lo que se transmite (valores inculcados en la familia), y un aspecto formal o cómo se transmite (disciplina familiar, a partir de las estrategias y mecanismos que utilizan los padres para transferir los contenidos de la socialización), asimismo  esta institución sienta las bases para la formación del carácter social (Riesman, citado por Taberner, 2002).

Sin embargo ésta no siempre cumple con la función de favorecer el desarrollo del individuo y de prepararlo para que se inserte en su medio social, de una forma satisfactoria para él y para su entorno;  ello como consecuencia de la violencia o maltrato que se pueda estar viviendo en el interior. El maltrato infantil es una problemática que ocurre con frecuencia e inestabilidad variable, dentro de los diversos ambientes familiares (Egeland y Sroufe, 1981, citado en Pino & Herruzo, 2000, pag. 4).

Por otra parte Neuman (2001), refiere que la familia es el espacio donde surgen las patologías individuales y sociales, en interacciones de inusitada gravedad manifestándose en violencia física, verbal, sexual entre otras que son capaces de subrayar graves padecimientos psíquicos. Y de comportamiento, que pueden propiciar problemas sociales, sin embargo debido a cuestiones culturales no suele denunciarse, al contrario en ocasiones se solapa u oculta en argumentos disfrazados de un proceso educativo o socializador  (Musitu, Estévez, Jiménez, & Herrero, 2007) .

Ante la problemática del maltrato infantil se han dado diversas explicaciones, ejemplo de ello, es lo mencionado por Garbarino y Kostelny (1992, citado en Moreno, 2006) quienes encontraron correlación entre el maltrato infantil y el estrés socioeconómico, es decir a mayor empobrecimiento social, menor acceso a recursos sociales, menor calidad de la red de soporte social y por ello más alta frecuencia de maltrato y abandono infantil.

Con respecto al maltrato físico Belsky (1993, en Moreno, 2006), refiere principalmente dos variables; la hiperactividad negativa y el estilo atribucional, sobre la conducta negativa de los niños y externas-inestables sobre el comportamiento positivo. Otro aspecto se refiere a las expectativas irrealistas de los padres al esperar de sus hijos conductas maduras, que son inapropiadas para la edad de éstos (Oliva, Moreno, Palansky y Saldaña, 1995, en Moreno, 2006 y Villanueva, 2002), en lo referente al abandono o negligencia física, la explicación se atribuye a la falta de habilidades en el cuidado de los hijos, a un desconocimiento de las etapas evolutivas y otros factores como el retraso mental, depresión o bien aspectos situacionales como son la apariencia externa del rechazo, la maternidad adolescente o sin pareja, también se mencionan las formas de enfrentar y resolver los problemas que llevan a la falta de implicación conductual y psicológica, eliminación de actividades y búsqueda de apoyo social inapropiado.

El abandono emocional, se relaciona con las dificultades de los cuidadores para dar solución a situaciones conflictivas durante el periodo de crianza del niño, careciendo de criterios adecuados para imponer normas de conducta, que llevan al niño a reaccionar de forma negativa a las demandas de los padres y estos a su vez generan nuevos episodios de conflicto violentos que con frecuencia concluyen en ataques físicos, verbales o ambos (Moreno, 2006 y Villanueva, 2002)

A partir de ello es que organizaciones Internacionales como la UNICEF se ha encargado en la última década de sistematizar estadísticas que generan algunos países.

Los malos tratos hacia los niños tienen consecuencias que afectan aspectos emocionales, las principales se refieren a la reproducción del maltrato, alteraciones en el rendimiento académico, en el ajuste psíquico individual y en el tipo de relaciones en las que el individuo participa, en un amplio repertorio de comportamientos alterados y los retrasos en el déficit, en aspectos que de acuerdo a la edad del menor se esperaría que pudiera dar una respuesta “adecuada”, estas consecuencias se pueden manifestar a corto y largo plazo, por ejemplo el maltrato se ha asociado con el retraso cognitivo (Friederich y Wheeler, 1982; Lamphear, 1986, citado en Pino & Herruzo, 2000, p.24)

Otras repercuciones son en el desorrollo social o socio – afectivo; los niños maltratados en los primeros meses de vida presentan un apego ansioso y muestran más rabia, frustración y conductas agresivas, exhiben problemas de lenguaje; también existen consecuencias en el área de autonomía funcional (conductas de cuidado personal), en área motora y finalmente problemas de conducta ya que suelen ser más agresivos, con síntomas depresivos (Engeland y Sroufe, 1981, en  Pino & Herruzo, 2000 p. 7). Cabe señalar que lo anterior es de acuerdo a diversas investigaciones, no obtante aún es necesario explorar más acerca del tema.

Ahora bien, por Maltrato infantil, se entiende a las “lesiones físicas o psicológicas no accidentales ocasionadas por los responsables del desarrollo, que son consecuencia de acciones físicas, emocionales o sexuales, de comisión u omisión y que amenazan el desarrollo físico, psicológico y emocional considerado como normal para el niño” (Martínez y De Paúl, 1993, citado por Villanueva, 2002, p. 43), en este último punto es fundamental considerar la edad cronológica y desarrollo cognitivo y mental del menor, aunado a la existencia o no de problemas orgánicos.

Con respecto a las manifestaciones del maltrato infantil, estas son diversas, tanto las ya mencionadas (abuso y/o abandono físico y emocional), como otras formas que van desde el institucional, hasta enfermar, agravar o fingir de forma deliberada un padecimiento de salud en el menor; pero para la presente investigación, solo se abordan los siguientes:

v Abuso físico: acción no accidental que provoca daño físico o enfermedad. Dicho maltrato es empleado como una forma de corregir, disciplinar, educar y castigar, lo que genera una idea que legitima el uso de castigos, incluso a nivel social.

v Abandono físico: se presenta cuando las necesidades básicas no son atendidas por ningún miembro adulto de la familia. Se incluye la falta de asistencia educativa y servicios de salud.

v  Abuso psicológico: es un tipo de crianza donde existen demandas excesivas que superan las capacidades del niño (a); por ende, persiste el desconocimiento de sus necesidades y la falta de satisfacción de éstas, lo que afecta seriamente su autoestima, el desarrollo de su personalidad y su integración social. (Villanueva, Clemente, 2002 y San Martín, 2002).

Por otra parte con repecto a los padres violentadores Fontana (1973), mencionó la existencia de carácteristicas en comun entre dichos antecesores o cuidadores, como el ser emocionalmente inmaduros, ser neuróticos y psicóticos, mentalmente deficientes e ignorantes, progenitores disciplinarios (que viven en la creencia que golpear es educar), o aquellos que pertenecen a un grupo relativamente pequeño, que son los sádico criminales y los toxicómanos.

En estudios más recientes, relacionados a las características de los padres que maltratan físicamente a sus hijos, se han encontrando tres factores: de tipo social (padre o madre no biológica, familia monoparental, edad de los padres, falta de educación, historia de maltrato infantil, entre otros), biológico (reactividad psicofisiológica, deficiencias neuropsicológicas y problemas de salud física) y cognitivo afectivo (falta de autoestima, problemas en el procesamiento y codificación de la información, expectativas diferentes, evaluaciones negativas, atribuciones diferentes, menor empatía, entre otras). Fontana (1973, p. 98):

De el padre que maltrata, no es un tipo de persona: son diversos. Sus motivos no pueden asociarse con la pobreza, con la crueldad, con la ira, con un concepto erróneo de la disciplina, con nuestra filosofía de la educación de los hijos o con la violencia en nuestra sociedad.

Sin embargo dicho autor relaciona más el origen del maltrato a las características sociológicas y biológicas del que castiga  y si bien no se descartan se comulga más con el punto mencionado por Miller (2002), de los aspectos sociales y culturales.

Con respecto a la incidencia y prevalencia se cuenta con el dato que en México en el año 2000, se realizó una encuesta, a una muestra de 4,000,000 de niños y adolescentes de 6 a 17 años  encontrándo que una tercera parte de niños entre 6 a 9 años son tratados con violencia tanto en la familia como en la escuela. En México y Centroamérica, el castigo físico se justifica, como un mecanismo que utilizan los padres para corregir o enderezar las conductas de sus hijos, así, formas de violencia como golpear, pellizcar o patear a los niños y niñas no son consideradas como acciones lesivas. (UNICEF, 2009)

Por otra parte, de acuerdo a cifras publicadas por el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (2003), en su documento “Estadísticas a propósito del día Internacional para la eliminación de la Violencia contra las mujeres”, proporcionó los siguientes resultados que reflejaron la situación a nivel nacional con respecto al maltrato existente en los hogares mexicanos:

v  En uno de cada tres hogares del Área Metropolitana de la Ciudad de México, se registró algún tipo de violencia.

v  De cada 100 hogares donde el jefe es hombre, en casi 33 se registró algún tipo de violencia por 22 de cada 100 de los dirigidos por mujeres.

v  Los miembros más frecuentemente agresores son el jefe del hogar, 49.5%, y la cónyuge, 44.1%.

v  Las víctimas más comúnmente afectadas son hijas, hijos, 44.9%, y cónyuges, 38.9%.

v  Las expresiones más frecuentes de maltrato emocional son los gritos y los enojos mayores; 86% de los hogares con presencia de agresiones de tipo emocional sufrieron gritos y 41%, enojos mayores.

v  Las formas de maltrato con mayor frecuencia, fueron de tipo físico a partir de golpes con el puño, 42%; bofetadas, 40% y golpes con objetos 23%

 

Otros datos relevantes son los recabados y publicados por la Cámara de Diputados de la LIX Legislatura (2005), provenientes de las procuradurías de la Defensa del Menor y la Familia, en los DIF estatales, el Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia para obtener un diagnóstico nacional aproximado sobre el problema durante el periodo 1999-2003, el maltrato a menores, mostrando el siguiente patrón:

v  En más del 50% de los casos denunciados no se comprueba el maltrato.

v  Del total de denuncias de maltrato, aproximadamente el 50% recibe atención.

v  Casi el 40% de los maltratados son menores de entre 6 y 12 años, primero de infantes que reciben educación primaria, seguido de niños en edad preescolar y, en tercer término los lactantes. Es evidente que el abuso se verifica ante la total indefensión de los menores.

v  Entre 1999 y 2003 la tendencia de la agresión a menores de acuerdo a su escolaridad registró un leve disminución entre los lactantes, niños de preescolar, de primaria y los ‘sin escolaridad’. En cambio, aumentó entre los adolescentes de preparatoria. Pese a este ligero descenso, es preocupante que los más agredidos sean menores de 12 años y que este patrón se mantenga sin cambios.

v  El porcentaje de los menores agredidos varia de acuerdo al grupo de edad al que pertenece, durante este período el 18.7% de los niños/as atendidos son de 0-3 años, el 12.1% de 3-5 años y 40.1% son menores de 6-12 años de edad, siendo este grupo el que recibe mayores maltratos.

v  El tipo de maltrato más frecuente es el físico, representa en promedio el 30 por ciento de los casos en el periodo revisado. Le siguen, por orden de frecuencia, la omisión de cuidados y la agresión emocional. Es importante señalar que el menor suele padecer más de un tipo de maltrato.

v  Si se considera a ambos padres, durante 1999, en el 65% de los eventos de maltrato estuvo alguno de los progenitores, porcentaje que se elevó a 71% en el 2003. De manera que el problema ha aumentado, pese a la nueva legislación en la materia.

v  En general, se observó que los principales agresores de los menores se encuentran en su entorno cercano, sea familiar, escolar o vecinal.

En 2005 el INEGI concentró el porcentaje de casos atendidos por el Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia según tipo de maltrato de 2002 a 2004, en donde se observó la constante del maltrato físico como el de mayor incidencia en la región centro; con un promedio de 32.88% en el periodo mencionado, seguido de omisión de cuidados con 26.94% en promedio y el maltrato emocional con 21.93% en promedio. Lo que implica, de acuerdo al Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia, que la región centro del país registra una de las tendencias a la alza más importantes de maltrato infantil y aunque para el 2009 la tendencia disminuyó levemente, la prevalencia de estos casos son de consideración. (Datos Estadísticos de Menores Maltratados, SNDIF, citado en Red por los Derechos de la Infancia en México, 2010)

Para el año 2009 el Estado de México ocupaba el primer lugar en denuncias por maltrato en todo el país con una cantidad de 3,762 de las cuales en 57.7% se comprobó el maltrato, pero solo el 10.8% de estas últimas fueron presentadas ante el Ministerio Público.

Con respecto al índice de niñas atendidas por maltrato infantil, el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) presentó diferencias numéricas de casos con respecto al género. Reportando que particularmente en los estados de Michoacán, México, Nayarit, Colima y el Distrito Federal se atendieron más niñas que niños, destacando que en Michoacán la proporción de niñas atendidas a partir de 2006 fue el doble con respecto a los niños. Este indicador mostró un comportamiento interesante en cuanto al sexo, en los rangos de edad de 0 a 4 y de 5 a 9 años la diferencia es casi nula, hecho que cambia radicalmente en los rangos subsecuentes, donde se puedo apreciar que la mortalidad por homicidio en varones se dio en niveles mucho más altos que en las mujeres. (Datos Estadísticos de Menores Maltratados, SNDIF, citado en Red por los Derechos de la Infancia en México, 2010)

Con base en lo anterior se planteó el objetivo del trabajo, consistente en la creación, validación y normativización de una escala que permitiera identificar de forma rápida el maltrato infantil.

MÉTODO

MUESTRA, se conformó por 446 niños de nivel primaria que cursaban el 3º, 4º, 5º y 6º grado, de tres escuelas del Valle de Toluca: Comunidad Fabrica María del Municipio de Otzolotepec (turno matutino), Cabecera del Municipio de San Felipe del Progreso (turno matutino y vespertino), San Isidro perteneciente al Municipio de Almoloya de Juárez (Turno matutino), las escuelas fueron seleccionadas al azar y que permitieran llevar a cabo la aplicación.

CONSTRUCCIÓN Y DISEÑO DEL INSTRUMENTO:

La construcción de la Escala de Detección de Maltrato Infantil nivel primaria (2010) se llevó a cabo de la siguiente forma:

1. Se realizó un cuestionario basado en lo reportado por la teoría con respecto al maltrato infantil, quedando en un primer momento con 34 reactivos con tres opciones de respuesta, la cual fue sometida a validez de contenido  (Cohen & Swerdlik, 2001 y Gregory, 2000)
2. Al integrar la escala, se acudió a siete expertos, en atención a niños con problemas de conducta de una Institución gubernamental y a tres profesores de nivel primaria, a quienes se proporcionó el formato propuesto por Lawshe (1975, en Cohen & Swerdlik, 2001),  quedando la escala con 31 reactivos
3. La escala concluida se aplicó a una muestra propositiva de 446, con la finalidad de tener 5 niños por reactivo, estudiantes de tres escuelas primarias del Valle de Toluca.
4. Una vez aplicada esta segunda versión a la muestra seleccionada, se procedió a hacer el vaciado de datos y al respectivo análisis factorial con rotación varimax con un criterio de peso factorial mayor a 0.40.
5. el instrumento final contiene 28 reactivos con tres opciones de respuesta, con un Alpha de Crombach de 0.769 y una varianza explicada de %0.5%.

CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN DE ESTUDIO PARA EL INSTRUMENTO DE PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO. Durante la investigación se aplicaron 446 cuestionarios a alumnos de tres primarias del Valle de Toluca, Estado de México encontrando las siguientes características:

 

GRAFICA 1. GRADO ESCOLAR DE LA MUESTRA

La distribución de alumnos de acuerdo al año escolar que cursaban el 11.9% se encontraban en tercero, el 30.7% en cuarto, el 33.4% en quinto y el 24% en sexto grado de primaria.

 

GRÁFICA 2. GÉNERO DE LA MUESTRA

De la muestra el 53.8% fue de género femenino y el 48.2% masculino.        

 

GRÁFICA 3. LOCALIDAD DE LA APLICACIÓN

El 14.3% de los niños fueron de una escuela primaria de la localidad de Fábrica María, Otzolotepec, el 48.7% de la cabecera del Municipio de San Felipe del Progreso y el 37% de la comunidad de San Isidro de Almoloya de Juárez Estado de México

GRÁFICA 4. PERSONAS CON LAS QUE LOS MENORES COHABITAN

Los menores a quienes se aplicó el instrumento el 33.9% viven con sus padres, el 0.2% con padrastros o con sus hermanos, el 1.1% con sus tíos, el 4% con sus abuelos, 49.1% con sus papás y hermanos, 2.7% con sus papás y abuelos y el 8.7% colocaron más de dos opciones.

GRÁFICA 5. LUGAR QUE OCUPAN ENTRE SUS HERMANOS

De acuerdo a lo obtenido el 27.4% de los menores son los primogénitos, el 23.5% ocupan el segundo lugar, el 20.2% el tercero, el 11% cuarto, 9.9% el quinto, el 4.7% el sexto, el 1.3% el séptimo, 0.7% octavo, 04%  el noveno y no contesto respectivamente y 0.2% son el hijo número diez.

GRÁFICA 6. OCUPACIÓN DE LOS PADRES

De acuerdo a lo obtenido las madres de los niños de la muestra el 76.2% se dedican al hogar, el 23.3%  trabajan fuera de casa, mientras que el 1.6% de los padres se dedican al hogar y el 92.6% trabaja fuera de casa.

 

GRÁFICA 7. OCUPACIÓN DE LOS HERMANOS

De acuerdo a los datos obtenidos el 2.9% de los hermanos de los menores se dedica al hogar, el 68.6% estudia, el 9% trabaja, el 9.6% no refirió esta información y el 9.9% mencionaron que no tienen ocupación.

CARACTERÍSTICAS ESTADÍSTICAS DE LA ESCALA

Al realizar el análisis estadístico del instrumento de maltrato infantil, quedo constituido por cinco factores y 28 reactivos con tres opciones de respuesta “siempre”, “algunas veces” y “nunca”. Así mismo se obtuvo un Alpha de Crombach de 0.87 y una varianza explicada de 50.5%

TABLA1. ANÁLISIS FACTORIAL DE LA ESCALA DE MALTRATO INFANTIL

Núm. De reactivo	Reactivo	Peso factorial
R12	Cuando me enfermo me llevan al médico	0.56817836
R15	Cuando lloro me consuelan	0.68736654
R16	Son cariñosos conmigo	0.68523718
R18	Me escuchan cuando les platico lo que me pasó en la escuela	0.59228453
R19	Cuando tengo dudas me ayudan a hacer mi tarea	0.60151811
R31	Cuando tengo problemas me ayudan a resolverlos	0.65999486
Núm. De reactivo	Reactivo	Peso factorial
R2	Me pegan con la mano		0.76202107
R3	Me han amarrado y dejado marcas

0.63727956

   R4Me han quemado con cigarrillos o con la estufa

0.62402896

   R5Me pegan con un cable o palo

0.66762136

   R6Cuando me pegan me han dejado moretones

0.715541

   R8Me hablan con groserías

0.56406316

   R9Cuando me pegan me han sacado sangre

0.65841377

   RIMe regañan cuando hago travesuras

0.43645038

  R10Me dejan solo toda la tarde o toda la mañana

0.43113086

  R17Son enojones conmigo

0.55412158

  R21Dicen que soy tonto

0.68420064

  R22Dicen que soy feo (a)

0.69329951

  R24Me gritan

0.50510063

  R26Me culpan de todo

0.57353657

  R25Me insultan

0.47105346

 R28Ando sucio

0.67157467

 R29Tengo piojos

0.71222758

 R30Tengo hambre y sueño

0.58493542

 R7Me dicen apodos que no me gustan

0.55193616

R11Van a firmar mi boleta de calificaciones

0.6754332

R13Están al pendiente de que coma

0.55484138

R14Están al pendiente de que me bañe

0.42806971

 

A partir de llevar a cabo el factorial con rotación VARIMAX, con un criterio de peso de 0.40, se obtuvieron tres factores que concentran 28 reactivos

TABLA 2. REACTIVOS POR FACTOR

FACTOR 1	FACTOR 2	FACTOR 3	FACTOR 4	FACTOR 5
R12

R15

R16

R18

R19

R31R2

R3

R4

R5

R6

R8

R9R1

R10

R17

R21

R22

R24

R26R25

R28

R29

R30R7

R11

R13

R14

 NOTA: Los siguientes reactivos la puntuación es inversa, 1, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18, 19 y 31.

FACTOR UNO. NECESIDADES AFECTIVAS Y DE APOYO. Estos reactivos se puntúan de forma inversa y cuando se tienen puntuaciones altas se refiere al abandono emocional, es decir no están al pendiente de sus necesidades de apoyo cotidiano y con aspectos escolares.

FACTOR DOS. ABUSO FÍSICO. La puntuación alta en este factor se refiere a golpes físicos que han dejado marcas o bien que han ocasionado que sangre el menor.

FACTOR TRES. ABUSO EMOCIONAL. Las puntuaciones altas se refieren a la constante denigración del menor por medio de frases como el decirles que son feos, tontos o son poco tolerantes con ellos.

FACTOR CUATRO. ABANDONO FÍSICO. Las puntuaciones altas, se refiere a la poca atención de los padres hacia su higiene y cuidado corporal, así como en el que se cubran sus necesidades básicas, como el alimento y descanso

FACTOR CINCO. ABANDONO FÍSICO  II. Este factor también se refiere al abandono físico, pero haciendo mención de los aspectos que sus cuidadores dejan de hacer.  Cuando se presentan puntuaciones altas, que mencionan los padres realizan.

PUNTUACIÓN TOTAL. Los menores que presenten puntajes altos en la escala suelen ser abandonados emocionalmente, ante el hecho de que sus padres o cuidadores no detectan ni satisfacen las necesidades de apoyo cotidiano y/o aspectos escolares, o bien constantemente reciben comentarios como el ser feos, tontos o bien son poco tolerantes con ellos. Aunado a recibir frecuentemente golpes físicos que han dejado marcas o bien que han ocasionado que sangre el menor, también reciben poca atención de los padres hacia su higiene y cuidado corporal, así como en el que se cubran sus necesidades básicas, como el alimento y descanso.

 

NORMAS DEL INSTRUMENTO

TABLA 3. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

	FACTOR UNO	FACTOR DOS	FACTOR TRES	FACTOR CUATRO	FACTOR CINCO	TOTAL
Media	8.9013	8.9910	10.6345	5.4462	5.4395	39.4126
Desv. típ.	2.45117	2.01565	2.17102	1.43332	1.35071	6.00077
Mínimo	6.00	7.00	7.00	4.00	4.00	29.00
Máximo	18.00	19.00	18.00	12.00	10.00	59.00

Las medidas de tendencia central con la distribución percentilar de la escala permitieron las siguientes normas por factor y de la escala en su totalidad:

TABLA 4 NORMAS DEL INSTRUMENTO

FACTOR	REACTIVOS	BAJO	MEDIA	ALTO
TOTAL	28	31-35	36-43	44-51
FACTOR UNO	6	6-7	8-10	11-13
FACTOR DOS	7	7	8-9	10-13
FACTOR  TRES	7	7-9	10-11	12-15
FACTOR CUATRO	4	4	5-6	7-8
FACTOR CINCO	4	4	5-6	7-8

De acuerdo a las normas, los niños (as) que obtengan una puntuación de 35 o menos no viven maltrato por parte de sus padres, los que presenten un puntaje de 36 a 43, en ocasiones pueden ser maltratados, mientras aquellos que obtuvieron de 44 a 51 puntos, son aquellos que de manera habitual se convierten en el blanco de conductas y actitudes violentas por parte de sus cuidadores.

RESULTADOS DE LA MUESTRA

		FACTOR UNO	FACTOR DOS	FACTOR TRES	FACTOR CUATRO	FACTOR CINCO	TODOS
N	Válidos	446	446	446	446	446	446
	Perdidos	0	0	0	0	0	0
Media		1.9081	2.0538	1.9619	1.8924	1.9170	1.9417
Desv. típ.		.75137	.72003	.80497	.69805	.68027	.72899

GRÁFICA 8. TIPO DE MALTRATO PRESENTADO POR LA MUESTRA

De acuerdo a los resultados en el factor uno 33.2% (n=148) sus padres satisfacen sus necesidades afectivas y de apoyo pero del 24% (n=107) no es así, con respecto al factor dos 23.3% (n=104) no viven maltrato físico pero 28.7% (n=128) si, del factor tres 34.3% (n=153) no viven abuso emocional, mientras que 30.5% (n=136) si, en el factor cuatro y factor cinco 30.3% (n=135) y 27.6% (n=123) sus padres cuidan su arreglo e higiene personal pero 19.5% (n=87) y 19.3% (n=86) se ven descuidados, es decir 29.6% (n=132) de la muestra no viven maltrato, pero del 23.8% (n=106) no son cubiertas sus necesidades afectivas ni de apoyo emocional, viven abusos y abandono físicos.

CUADRO 5. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL POR GÉNERO

	FACTORES NIÑAS						FACTORES NIÑOS
	UNO	DOS	TRES	CUATRO	CINCO	TODOS	UNO	DOS	TRES	CUATRO	CINCO	TODOS
Media	1.86	1.99	1.94	1.88	1.91	1.90	1.95	2.11	1.97	1.89	1.92	1.98
Desv. típ.	.750	.694	.816	.675	.673	.736	.750	.742	.793	.722	.689	.720

Con base a la media obtenida por factor, fluctúan entre “nunca” y “algunas veces” viven las manifestaciones del maltrato.

GRÁFICA 9. TIPO DE MALTRATO PRESENTADO POR GÉNERO

De acuerdo a los datos obtenidos en la muestra de género masculino el 26% (n=56) no ven satisfechas sus necesidades afectivas y de apoyo, el 34% (n=73) viven maltrato físico, 30.2% (n=65) viven abuso emocional, el 21.4% (n=46) y el 20% (n=43) de los niños viven abandono físico y  finalmente el 25.1% (n=54) de los varones presentan maltrato infantil

Con respecto a la muestra femenina el 22.1% (n=51) no ven satisfechas sus necesidades afectivas y de apoyo, el 23.8% (n=55) viven maltrato físico, 30.7% (n=71) viven abuso emocional, el 17.7% (n=41) y 18.6% (n=43) de las niñas viven abandono físico y finalmente el 22.5% (n=52) de las menores viven maltrato infantil.

GRÁFICA 10. FIGURA FAMILIAR QUE EJERCE ABANDONO EMOCIONAL HACIA EL MENOR (FACTOR UNO)

Retomando la información aportados por los menores las figuras familiares que no satisfacen sus necesidades afectivas o de apoyo en cuestiones cotidianas o escolares es el 9%, el padre, 34% la madre, 6% los hermanos, el 2% los abuelos y tíos respectivamente, el 0.08% padrastros, 17% ambos padres, 3% padres y hermanos, 10% colocaron más de dos opciones de respuesta y finalmente el 17% no mencionaron recibir dicho maltrato por algún integrante de su familia.

GRÁFICA 11. INTEGRANTE DE LA FAMILIA QUIEN EJERCE ABUSO FÍSICO HACIA EL MENOR

De acuerdo a la información aportados por los menores, las figuras familiares quienes los violentan físicamente son el 4%, el padre, 15% la madre, 5% los hermanos, el 1% los tíos y abuelos respectivamente, el 0.03%  padrastros, 3% ambos padres, 1% padres y hermanos, 2% colocaron más de dos opciones de respuesta y finalmente el 68% no mencionaron recibir dicho maltrato por algún integrante de su familia.

GRÁFICA 12. INTEGRANTE DE LA FAMILIA QUE EJERCE ABUSO EMOCIONAL HACIA EL MENOR

Con base en la información aportados por los menores, las figuras familiares quienes constantemente los denigran por medio de frases como el decirles que son feos, tontos o son poco tolerantes con ellos son el 5%, el padre, 21% la madre, 7% los hermanos, el 2% y 1% los tíos y abuelos respectivamente, el 0.09% padrastros, 7% ambos padres, 1%  padres y hermanos, colocaron más de dos opciones de respuesta y finalmente el 50% no mencionaron recibir dicho maltrato por algún integrante de su familia.

GRÁFICA. 13. INTEGRANTE DE LA FAMILIA QUE EJERCE ABANDONO FÍSICO I HACIA EL MENOR

De acuerdo a la información aportada por los menores, las figuras familiares quienes brindan poca atención hacia la higiene y cuidado corporal, así como en el que se cubran sus necesidades básicas, como el alimento y descanso son el 3% el padre, 13% la madre, 4% los hermanos, el 1% y 0.1% los tíos y abuelos respectivamente, 2% ambos padres, 0.2% padres y hermanos, 1% colocaron más de dos opciones de respuesta y finalmente el 76% no mencionaron recibir dicho maltrato por algún integrante de su familia.

GRÁFICA. 14. INTEGRANTE DE LA FAMILIA QUE EJERCE ABANDONO FÍSICO II HACIA EL MENOR

A partir de la información aportados por los menores, las figuras familiares quienes hacen o dejan de hacer con respecto a la higiene y cuidado corporal, así como en el que se cubran sus necesidades básicas, son el 6% el padre, 37% la madre, 5% los hermanos, el 2% y 0.1% los tíos y abuelos respectivamente, 11% ambos padres, 6% padres y hermanos, 6% colocaron más de dos opciones de respuesta y finalmente el 26% no mencionaron recibir dicho maltrato por algún integrante de su familia.

GRÁFICA. 15. INTEGRANTE DE LA FAMILIA QUE EJERCE MALTRATO HACIA EL MENOR

Con base en los datos proporcionados por los menores, las figuras familiares de quienes reciben malos tratos son el 6% el padre, 24% la madre, 5% los hermanos, el 2% y 0.1% los tíos y abuelos respectivamente, 0.1% padrastro, 8% ambos padres, 2% padres y hermanos, 5% colocaron más de dos opciones de respuesta y finalmente el 47% no mencionaron recibir dicho maltrato por algún integrante de su familia.

CONCLUSIONES

De acuerdo a los datos obtenidos en la investigación, los menores provienen de familias nucleares, es decir, el 33.9% vive con sus padres y el 49.1% con padres y hermanos. Con respecto a la actividad de sus progenitores,  el 92.6% de la figura paterna trabaja y  el 76.2% de la figura materna se dedica al hogar; siendo ésta quien aparentemente convive más tiempo con el menor y de acuerdo con los resultados, es la figura familiar quien ejerce con mayor frecuencia abuso y abandono físico (24%) y en segundo término el padre (6%). Estos datos coinciden por los proporcionados por la Camara de Diputados LIX legislatura, (2005) al referir que en el estudio que realizaron el poco más del 40% de los casos, las madres son las agresoras de los hijos y, en un 25%, los padres.

En estudios recientes, con respecto a las características de los padres que maltratan físicamente a sus hijos, se mencionan tres factores: de tipo social, biológico  y cognitivo afectivo, asimismo, Miller (2002) refiere que es importante también considerar y estudiar los diferentes contextos sociales y culturales (este punto es un tema de investigación en posteriores trabajos).

La creación y aplicación del instrumento permitió detectar problemas de maltrato infantil en menores que provienen de zonas suburbanas o rurales, encontrando indicadores de abandono emocional (24%), abuso físico (28.7%), abuso emocional (30.5%), abandono físico reflejado en su arreglo e higiene personal (19.5%) y abandono físico haciendo referencia a las actividades que sus cuidadores dejan de cubrir (19.3%); es decir dichos niños y niñas presentaron puntajes altos en la escala manifestado por el abandono emocional, revelado ante la frecuencia con que sus padres o cuidadores no detectan ni satisfacen las necesidades de apoyo cotidiano y/o aspectos escolares del menor, o bien constantemente reciben comentarios como el ser feos, tontos o son poco tolerantes con ellos. Aunado a recibir frecuentemente golpes físicos que han dejado marcas o que han ocasionado que sangre el niño o la niña, también reciben poca atención de los padres hacia su higiene y cuidado corporal, así como que se cubran sus necesidades básicas, de alimento y descanso; los indicadores coinciden con los mencionados por Belsky, 1993, Oliva, Moreno, Palansky y Saldaña, (1995, citados en Moreno, 2006, así como por Villanueva, Clemente, 2002 y San Martín, 2002).

Cabe señalar que los resultados obtenidos en la expresión de maltrato físico, coincide con lo reportado por la Cámara de Diputados LIX legislatura (2005) , en el aspecto de que el tipo de maltrato más frecuente es el físico, representa en promedio el 30% de los casos en el periodo revisado. No obstante existe diferencia con respecto al abuso emocional ya que dicha institución menciona que ocupa el tercer lugar en frecuencia y en la muestra estudiada fue el segundo.

A partir de lo anterior no queda duda que las manifestaciones del maltrato puedan generar consecuencias que afectan aspectos emocionales, alteraciones en el rendimiento académico, en el ajuste psíquico individual y en el tipo de relaciones en las que el individuo participa, así mismo un amplio repertorio de comportamientos alterados y los retrasos en el déficit en aspectos que de acuerdo a la edad del menor se esperaría que pudiera dar una respuesta “adecuada”, estos efectos se pueden manifestar a corto y a largo plazo, por ejemplo el maltrato se ha asociado con el retraso cognitivo (Friederich y Wheeler, 1982; Lamphear, 1986, citado en Pino & Herruzo, 2000, pag.24), así mismo con el desorrollo social o socio – afectivo (Engeland y Sroufe, 1981, op cit pag. 7), y con la adquisición e imitación de conductas violentas; no obtante es necesario explorar más acerca del tema.

Con respecto a la incidencia del maltrato en la muestra estudiada se detectó que el 23.8% de los menores a los que se aplicó la escala obtuvieron puntuaciones altas y por género el 22.5% de las niñas y el 25.1% de los niños, en otras palabras los niños viven con mayor frecuencia el maltrato fisíco y emocional; dichas cifras difieren con los datos reportados por UNICEF (2009), puesto que la organización mundial reporta una incidencia del 33.3%.  Y con respecto al género de acuerdo a los datos proporcionados por la Red por los Derechos de la Infancia en México (2010), en los estados de Michoacán, México, Nayarit, Colima y el Distrito Federal se atienden más casos de niñas que de niños; sin embargo en el presente estudio la prevalencia mayor la tiene el género masculino, sin embargo es importante también considerar, como ya se mencionó la necesidad de realizar un mayor numero de investigaciones al tema con sus diversas aristas que permitan llegar a su comprensión e intervención.

REFERENCIAS

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